近日，《全民閱讀促進(jìn)條例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》）公布。從連續(xù)12年寫入政府工作報(bào)告到如今專門立法，將閱讀從個(gè)人選擇推向社會(huì)共識(shí)，讓“讀萬(wàn)卷書”成為更多人生活的一部分。然而在數(shù)字化浪潮席卷之下，手機(jī)、電腦等數(shù)字終端成為主流閱讀載體，便捷的閱讀體驗(yàn)背后，紙質(zhì)閱讀不斷被消解、不斷被邊緣化。

《條例》的出臺(tái)，旨在促進(jìn)全民閱讀，推進(jìn)書香社會(huì)建設(shè)，將全民閱讀已有的做法、經(jīng)驗(yàn)、模式等轉(zhuǎn)化為制度安排。從內(nèi)容看，在為電子閱讀拓展空間的同時(shí)，更為深化全民紙質(zhì)閱讀提供了制度保障。全民閱讀的深化，恰恰需要我們重新珍視紙質(zhì)閱讀的獨(dú)特魅力。

數(shù)字化時(shí)代，我們?yōu)槭裁匆喿x紙質(zhì)書？

一組數(shù)據(jù)直觀地揭示了當(dāng)前閱讀生態(tài)的失衡：2024年我國(guó)成年國(guó)民人均每天與數(shù)字媒介的相處時(shí)長(zhǎng)超3小時(shí)，其中手機(jī)接觸時(shí)長(zhǎng)就達(dá)108.76分鐘，而紙質(zhì)書閱讀時(shí)長(zhǎng)僅24.41分鐘，不足半小時(shí)。這種失衡若持續(xù)下去，難免會(huì)造成閱讀的效果大打折扣，電子閱讀便捷的搜索讓人記憶力衰退、讓人邏輯推理和思考能力弱化。

數(shù)字化閱讀的便捷性毋庸置疑，一部手機(jī)可容納萬(wàn)千書籍，碎片化時(shí)間得以充分利用。但這種便捷也伴隨著體驗(yàn)的缺失：電子屏幕無(wú)法承載紙質(zhì)書的油墨清香與紙張觸感，更缺少了書籍在歲月沉淀中積累的文化厚重感；數(shù)字閱讀難以帶來(lái)深度閱讀的提升，反而讓“淺閱讀”成為常態(tài)，“淺閱讀”讓大量時(shí)間不經(jīng)意間從指尖流失。

電子閱讀天然帶有“碎片化”特征，信息的快速抓取與淺嘗輒止，難以形成完整的知識(shí)體系，而紙質(zhì)書的“系統(tǒng)性”閱讀，能引導(dǎo)讀者深度思考、構(gòu)建邏輯框架。研究早已證實(shí)，紙質(zhì)閱讀在理解力、記憶保持等方面優(yōu)于數(shù)字閱讀，多感官參與形成的記憶錨點(diǎn)，讓知識(shí)沉淀更扎實(shí)。這也解釋了為何專業(yè)研究、深度學(xué)習(xí)仍離不開紙質(zhì)書的支撐。

紙質(zhì)閱讀，更是一種更健康的選擇。數(shù)據(jù)顯示：視力方面，以屏幕閱讀為主要方式的青少年近視率高達(dá)95.32%；頸椎健康同樣堪憂，我國(guó)12至18歲青少年頸椎異常檢出率達(dá)47.1%，每天使用電子設(shè)備超2小時(shí)的兒童，頸椎前傾角度常接近安全值的兩倍。

數(shù)據(jù)顯示，45.7%的成年國(guó)民仍傾向于紙質(zhì)閱讀，這一數(shù)據(jù)印證了紙質(zhì)閱讀的群眾基礎(chǔ)，也提示我們應(yīng)搭建更多鼓勵(lì)紙質(zhì)閱讀的平臺(tái)。此次《條例》的出臺(tái)，正是從制度上、從物理空間上為閱讀搭建了平臺(tái)?！稐l例》第二十四條指出，國(guó)家鼓勵(lì)機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)事業(yè)單位等結(jié)合自身?xiàng)l件和實(shí)際需要，通過(guò)設(shè)置圖書館、閱覽室、報(bào)刊架、閱報(bào)欄（屏）等，提供多種形式的閱讀服務(wù)。

當(dāng)然，全民閱讀的真諦，不在于閱讀載體的更新迭代，而在于通過(guò)閱讀實(shí)現(xiàn)精神的成長(zhǎng)與認(rèn)知的提升。鼓勵(lì)每天讀一本紙質(zhì)書、翻一份紙質(zhì)報(bào)紙，并非否定數(shù)字化閱讀，而是倡導(dǎo)一種更均衡更健康的閱讀方式。

西北師范大學(xué)圖書館每年都會(huì)以紙質(zhì)書借閱量評(píng)選“閱讀之星”，用這種激勵(lì)方式來(lái)促進(jìn)大學(xué)生多讀書，同時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生跳出碎片化閱讀的桎梏，在系統(tǒng)性閱讀中汲取養(yǎng)分。

在全民閱讀的時(shí)代浪潮中，電子閱讀不應(yīng)成為“時(shí)尚符號(hào)”，紙質(zhì)書報(bào)也不應(yīng)成為“懷舊符號(hào)”，紙質(zhì)讀物應(yīng)是深度閱讀的重要載體、深度思考的引導(dǎo)者。珍視紙質(zhì)閱讀的價(jià)值，就是守護(hù)閱讀的深度與溫度，保持思考分析與邏輯判斷。只有紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀相得益彰，才能讓全民閱讀真正走向深化，讓文化的傳承更扎實(shí)、更長(zhǎng)遠(yuǎn)。（曹志政

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